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2018
02-23

讲故事的孩子可能会成为强大的读者


这篇文章来自我们的合作伙伴的档案

非裔美国人的婴儿正在发生一些不寻常和美妙的事情。

根据北卡罗来纳大学教堂山分校弗兰克波特格雷厄姆(FPG)儿童发展研究所的最新研究显示,擅长讲故事的黑人幼儿更有可能在幼儿园拥有强大的阅读能力。

令人惊讶的是,当涉及白人,拉丁裔或亚裔儿童时,并不存在相同的链接。

“口述故事是许多民族历史的重要组成部分,也是整个非洲散居国家黑人文化的一个特别丰富的方面,”巴菲特早期儿童研究所研究和评估主任Iheoma Iruka内布拉斯加州和研究的研究人员之一,在一份声明中说。

负责这项研究的FPG研究员Nicole Gardner-Neblett补充说,非裔美国人的儿童尤其善于讲述多种类型的复杂叙述。

“拥有不同风格的曲目表明,非洲裔美国儿童的叙述灵活多变,根据情境改变叙述,”她说。 “这种灵活性可能会使非洲裔美国儿童从使用口头语言转向解读和理解书面文本时受益。”

研究人员利用全国6,000多名儿童的样本比较了幼儿园学龄前儿童的口头故事叙述技巧与他们几年后的新兴识字能力。

虽然这个联系只对非洲裔美国儿童有用,但研究人员认为,这种联系也可能适用于其他儿童。直到后来才发生更多的发展,它可能并不明显。

这实际上是什么意思?

这意味着父母和照顾者应该鼓励儿童 - 尤其是黑人幼儿 - 讲故事。他们在幼儿园学到的口头叙述技巧似乎可以帮助他们开始阅读。他们讲的这些越复杂的故事,他们在阅读该书的过程中越好。

Iruka在声明中表示:“建立在儿童口头叙述技巧基础上的学校策略是希望与儿童建立联系的策略。 “特别是当学校支持来自一个珍视这些技能的文化的儿童。”

虽然研究人员承认仍然存在关于早期识字的问题,但该研究的初步发现可能会为教育工作者提供宝贵的线索,说明他们如何在学习阅读时支持儿童,特别是非洲裔美国人。

本文来源于我们的合作伙伴 National Journal 的档案。